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東京ベーシック・ドリル（小1用～中1用、東京都教育委員会提供） ツイート   ページ番号10595…

令和５年４月 杉並区教育委員会 令和５年度 杉並区教職員 研修案内 杉並区教育ビジョン 2022 みんなのしあわせを創る 杉並の教育 …

令和 4 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

杉並区特定の課題に対する調査、 意識・実態調査報告書 令和 4 年度 令和 4 年 11 月発行 編集・発行 杉並区…

Ⅴ 資料 Ⅴ 資 料 …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果 …

Ⅲ―３ 外国語 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅲ―２ 算数・数学科 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅲ―１ 国語科 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅰ 調査の設計と概要 …

令和 4 年度 杉並区「特定の課題に対する調査、意識・実態調査」報告書 目 次 杉並区独自の学力等調査について 主な用語の解説…

令和 4 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

63◆自治体法務研究 2013・冬 １　 は じ め に 杉 並 区 は 、 都 心 に 近 い 住 宅 都 市 と …

令和４年度 杉並区教員・保育者 研修案内 令和４年４月 編集・発行 杉並区教育委員会 杉並区立済美教育センター 所在地 東京都杉並区堀ノ内２…

令和４年４月 杉並区教育委員会 令和４年度 杉並区教員・保育者 研修案内 杉並区教育ビジョン 2022 みんなのしあわせを創る 杉並の…

1 はじめに 杉並区教育委員会における研修体系の設計理念 主体的、協働的に学び続ける教員・保育者の育成 杉並区教育委員会は、令和３年 1…

令和４年４月 杉並区教育委員会 令和４年度 杉並区教員・保育者 研修案内 杉並区教育ビジョン 2022 みんなのしあわせを創る 杉並の…

F 領域 学校からの要請を受けて実施する研修 64 …

E 領域 次世代リーダー育成研修 62 …

D 領域 選択研修 48 …

C 領域 推進者養成研修 35 …

B 領域 職層/専門性向上研修 27 …

A 領域 経験年次必修研修 14 …

杉並区特定の課題に対する調査、 意識・実態調査報告書 令和 3 年度 令和 3 年 11 月発行 編集・発行 杉並区…

Ⅴ 資料 Ⅴ 資 料 …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果 …

Ⅲ―４ 外国語 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅲ―３ 理科 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅲ―２ 算数・数学科 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅲ―１ 国語科 特定の課題に対する調査 教科等別結果 …

Ⅰ 調査の設計と概要 …

令和 3 年度 杉並区「特定の課題に対する調査、意識・実態調査」報告書 目 次 杉並区独自の学力等調査について 主な用語の解説…

令和 3 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

令和 3 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

不安 ふ あ ん や悩 なや みは誰 だれ にでもあります。身近 み ぢ か にいる信頼 しんらい できる大人 お と な や、上 う…

対象 内容 使用する アプリケーション等 場所 児童生徒 ○オンライン朝会・集会 【例】全体朝会・集会の様子を各教室へ配信 Micros…

○関連付けられた動画とプリントで学習を進めていく。 ５分 １ 動画を見る（例：NHK for school） ① 動画の説明文を読み、動画…

８ ９ 10 11 12 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 学習 総時間 ４月 …

８ ９ 10 11 12 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 11 学習 総時間 日 …

１週間 しゅうかん の予定 よ て い をたてよう！！ 【１日 に ち のスケジュール】 【学習 がくしゅう の時間割 じ か ん…

１週間 しゅうかん の予定 よ て い をたてよう！！ 【１日 に ち のスケジュール】 【学習 がくしゅう の時間割 じ か …

１週間の予定をたてよう！！(記入例 ) 【１日のスケジュール】 【１週間の学習の時間割】 月 日(月) 月 日(火) 月 …

１週間の予定をたてよう！！ 【１日のスケジュール】 【１週間の学習の時間割】 月 日(月) 月 日(火) 月 日(水) …

１日 にち の予定 よ て い をたてよう！！ 【１日 に ち のスケジュール】 【１日 に ち の学習 がくしゅう …

１日 にち の予定 よ て い をたてよう！！ 【１日 に ち のスケジュール】 【１日 に ち の学習 がくしゅう …

１日の予定をたてよう！！（記入例） 【１日のスケジュール】 【１日の学習の時間割】 6:00 …

１日の予定をたてよう！！ 【１日のスケジュール】 【１日の学習の時間割】 6:00 …

杉並区立学校感染症対策と 学校運営に関するガイドライン （令和４年度） 杉並区教育委員会 …

令和元年 12月 杉並区教育委員会 「杉並区のいじめ対策」 １ いじめ対策の基本的な考え方 いじめ防止対策推進法第２条第１項の現実を踏まえ、以下の…

令和元年 12月 杉並区教育委員会 「杉並区の不登校対策」 「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等…

1 学びの構造転換の実現に向けた ICT の活用について １ 学びの構造転換とは何か （１）学びの構造転換の基本的な考え方 学び…

1 理科における学びの構造転換の実現に向けて １ 学びの構造転換とは何か （１）学びの構造転換の基本的な考え方 学びの構造転換は…

1 算数科・数学科における学びの構造転換の実現に向けて １ 学びの構造転換とは何か （１）学びの構造転換の基本的な考え方 学びの…

1 社会科における学びの構造転換の実現に向けて １ 学びの構造転換とは何か （１）学びの構造転換の基本的な考え方 学びの構造転換…

1 国語科における学びの構造転換の実現に向けて １ 学びの構造転換とは何か （１）学びの構造転換の基本的な考え方 学びの構造転換…

1 外国語活動及び外国語科における学びの構造転換の実現に向けて １ 学びの構造転換とは何か （１）学びの構造転換の基本的な考え方 …

1 学びの構造転換の基本的な理論体系――学びの在り方をもう一度考え直す １ 背景と理論 （１）授業改善の限界 学びの構造転換は、思うよう…

Ⅴ 資料 Ⅴ 資 料 …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果の分析 …

Ⅲ―４ 外国語 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―３ 理科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―２ 算数・数学科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―１ 国語科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅰ 調査の設計と概要 …

はじめに――学びの構造転換「元年」に寄せて 授業改善から学びの構造転換へ――子どもたちに真の「主体性」と「多様(包摂)…

平成 31 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

編集後記――過去・現在・未来から見る学びの構造転換 「学びの構造転換」は、教育学史上の巨人・20 世紀前半のアメリカ哲学界で進歩的…

- 203 - ※各教科・学年の調査用紙及び回答用紙、解答 pp.203-.（ウェブでは非公開） …

2019（令和元）年 10 月 2 日（水）杉並教育研究会 子小中合同研究会 国語部会 杉並区教育委員会（2019（令和元）年 10 月） - 17…

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果の分析 …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果の分析 …

Ⅲ―４ 外国語 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

編集後記――思考と手の両技で為す公教育の構造転換 平成 29 年 3 月、新しい学習指導要領等が公示されました。1947 (昭和…

Ⅲ―３ 理科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―２ 算数・数学科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―１ 国語科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅰ 調査の設計と概要 …

平成 29 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

平成 29 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

すぎなみ９年カリキュラム 外国語教育編 252 ◆◇ 平成25年度 杉並区学力向上調査委員会外国語部会等、作成に携わった教員 ◇◆ 委員会役…

Ⅳ 義務教育９年間のよりよい 外国語教育のために …

Ⅱ 言語や文化の違いを超えて 思いを伝え合う喜び、 世界大での絆・支え合い …

Ⅰ 「つながり」「生かし合い」に よって為す 義務教育９年間を通した 多様で一貫性のある教育 …

杉並区教育ビジョン２０１２ 共に学び 共に支え 共に創る 杉並の教育 年カリキュラム 全ての子どもに、よ…

杉並区立済美教育センター 〒166-0013 東京都杉並区堀ノ内2丁目5-26 電話： 03-3311-0021 発　行 杉並区教育委員会 すべての子…