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１週間の予定をたてよう！！(記入例 ) 【１日のスケジュール】 【１週間の学習の時間割】 月 日(月) 月 日(火) 月 …

１週間の予定をたてよう！！ 【１日のスケジュール】 【１週間の学習の時間割】 月 日(月) 月 日(火) 月 日(水) …

１日 にち の予定 よ て い をたてよう！！ 【１日 に ち のスケジュール】 【１日 に ち の学習 がくしゅう …

１日 にち の予定 よ て い をたてよう！！ 【１日 に ち のスケジュール】 【１日 に ち の学習 がくしゅう …

１日の予定をたてよう！！（記入例） 【１日のスケジュール】 【１日の学習の時間割】 6:00 …

１日の予定をたてよう！！ 【１日のスケジュール】 【１日の学習の時間割】 6:00 …

令和元年 12月 杉並区教育委員会 「杉並区のいじめ対策」 １ いじめ対策の基本的な考え方 いじめ防止対策推進法第２条第１項の現実を踏まえ、以下の…

令和元年 12月 杉並区教育委員会 「杉並区の不登校対策」 「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等…

Ⅴ 資料 Ⅴ 資 料 …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果の分析 …

Ⅲ―４ 外国語 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―３ 理科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―２ 算数・数学科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―１ 国語科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅰ 調査の設計と概要 …

はじめに――学びの構造転換「元年」に寄せて 授業改善から学びの構造転換へ――子どもたちに真の「主体性」と「多様(包摂)…

平成 31 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

編集後記――過去・現在・未来から見る学びの構造転換 「学びの構造転換」は、教育学史上の巨人・20 世紀前半のアメリカ哲学界で進歩的…

- 203 - ※各教科・学年の調査用紙及び回答用紙、解答 pp.203-.（ウェブでは非公開） …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果の分析 …

Ⅳ 学習・生活についての アンケート 意識・実態調査 結果の分析 …

Ⅲ―４ 外国語 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

編集後記――思考と手の両技で為す公教育の構造転換 平成 29 年 3 月、新しい学習指導要領等が公示されました。1947 (昭和…

Ⅲ―３ 理科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―２ 算数・数学科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅲ―１ 国語科 特定の課題に対する調査 教科等別結果の分析と考察 …

Ⅰ 調査の設計と概要 …

平成 29 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

平成 29 年度 杉並区 特定の課題に対する調査、意識・実態調査 報告書 全 て の 子 ども に …

すぎなみ９年カリキュラム 外国語教育編 252 ◆◇ 平成25年度 杉並区学力向上調査委員会外国語部会等、作成に携わった教員 ◇◆ 委員会役…

Ⅳ 義務教育９年間のよりよい 外国語教育のために …

Ⅱ 言語や文化の違いを超えて 思いを伝え合う喜び、 世界大での絆・支え合い …

Ⅰ 「つながり」「生かし合い」に よって為す 義務教育９年間を通した 多様で一貫性のある教育 …

杉並区教育ビジョン２０１２ 共に学び 共に支え 共に創る 杉並の教育 年カリキュラム 全ての子どもに、よ…

編集後記 253 ◆◇ 編集後記 ◇◆ 杉並区立済美教育センター統括指導主事 大島 晃 杉並区教育ビジョン２０１２…

杉並区教育ビジョン２０１２ 共に学び 共に支え 共に創る 杉並の教育 年カリキュラム 全ての子どもに、よ…